{"id":81,"date":"2021-12-15T17:45:28","date_gmt":"2021-12-15T17:45:28","guid":{"rendered":"http:\/\/valentincorman.com\/poesie\/?page_id=81"},"modified":"2022-08-05T13:21:31","modified_gmt":"2022-08-05T13:21:31","slug":"autres-textes-fr","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/valentincorman.com\/poesie\/index.php\/autres-textes-fr\/","title":{"rendered":"Autres textes (FR)"},"content":{"rendered":"\n

359\u00b0<\/p>359\u00b0, c’est quand tu crois que tu as fait le tour de la question.
359\u00b0 c’est avant de te rendre compte que pour maitriser un sujet,
il va falloir en faire plusieurs r\u00e9volutions, arpenter son p\u00e9rim\u00e8tre, appr\u00e9hender ses circonvolutions, infiniment tourner en rond ?
359\u00b0 c\u2019est avant m\u00eame de te rendre compte que ce dernier 1\u00b0 va \u00eatre plus difficile \u00e0 parcourir que les 359 premiers, un peu comme une fourmi qui se d\u00e9place le long d’un \u00e9lastique qui se tend au fur et \u00e0 mesure qu’elle le parcourt. Galil\u00e9e a dit “Plus j’apprends, plus je me rends compte que je ne sais rien”.
359\u00b0, c\u2019est quand tu te rends compte que \u00e7a t\u2019a men\u00e9 \u00e0 peine 1\u00b0 plus loin que l\u00e0 d\u2019o\u00f9 tu avais d\u00e9marr\u00e9. Et dans le sens oppos\u00e9 \u00e0 celui dans lequel tu allais au d\u00e9part ! Tu te dis “Mais alors, aurais-je pu simplement faire un pas en arri\u00e8re ? Ne me seras-je pas retrouv\u00e9 ici-m\u00eame ?”.
En effet, d’un point de vue ext\u00e9rieur, le r\u00e9sultat semble identique, mais n’as-tu rien appris durant ton parcours ? Cette seule constatation ne consiste-t-elle pas d\u00e9j\u00e0 en un apprentissage, une conclusion empirique ?<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Chanson en rap pour un \u00e9l\u00e8ve <\/p>Chanson a capella pour ***ro ****a,
pour que tu n\u2019oublies pas ce que savoir tu dois !
Viens assieds-toi Pietro, \u00e9couter mon intro,
J\u2019te l\u2019demande sans micro, r\u00e9ussis ton interro.
Tu n\u2019veux pas \u00e9tudier ? D\u2019accord, on va s\u2019clasher !
Moi j\u2019rappe la th\u00e9orie, \u00e7a va \u00eatre une tuerie.
J\u2019veux qu\u2019tu la saches par c\u0153ur, mais tu m\u2019parles que d\u2019rappeurs.
Moi j\u2019te parle d\u2019angles, eh ! J\u2019la f\u2019rai pas en anglais !

Reviens les pieds sur Terre, j\u2019parle d\u2019angles compl\u00e9mentaires
et d\u2019angles suppl\u00e9mentaires, m\u00eame pas besoin d\u2019l\u2019\u00e9querre.
On n\u2019peut rien mesurer, il faut tout calculer,
\u00c0 eux deux les premiers, ils font nonante degr\u00e9s.
Au cas o\u00f9 tu l\u2019sais pas, les autres un angle plat,
Mais attends t\u2019en va pas, il y a plus que \u00e7a\u2026
Les angles alternes externes, on dirait qu\u2019\u00e7a t\u2019consterne,
Pourtant \u00e7a te concerne autant qu\u2019alternes internes.

Aie donc du r\u00e9pondant, parle des correspondants,
T\u2019endors pas sur ton banc, on dirait qu\u2019t\u2019es absent.
Ils ont m\u00eame amplitude, \u00e0 une seule condition,
C\u2019est une question d\u2019\u00e9tude : les justifications.
Donc surtout n\u2019oublie pas, que pr\u00e9ciser tu dois
Les droites sont parall\u00e8les, sinon ton test bat de l\u2019aile.

Maths ou rap \u00e7a s\u2019travaille, quand on n\u2019g\u00e8re pas l\u2019impro
maintenant c\u2019est ta bataille, moi j\u2019ai fait mon boulot !

M. C. Orman<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Discours de pr\u00e9sentation \u00e0 un souper de l’\u00e9cole. Jeux de mots avec les maths.<\/p>J\u2019ai toujours r\u00eav\u00e9 de pouvoir faire mon one-man show et voil\u00e0 qu\u2019on m\u2019offre une sc\u00e8ne !
*S\u2019\u00e9claircit la gorge*<\/em> Est-ce que \u00e7a va au niveau du volume<\/strong> ? On m\u2019entend sans probl\u00e8me<\/strong> ? M\u00eame sur les c\u00f4t\u00e9s<\/strong> ?

Dooooonc \u2026 Bonsoir \u00e0 tous, je m\u2019appelle Valentin Corman. Certains parmi vous me connaissent mieux que d\u2019autres (Salut les navetteurs !),
*petit signe de la main pour faire coucou \u00e0 l\u2019un ou l\u2019autre d\u2019eux, avec un grand sourire*
<\/em> car je travaillais d\u00e9j\u00e0 l\u2019ann\u00e9e pass\u00e9e au CPH  Et il se trouve que cette ann\u00e9e, j\u2019y suis toujours… mais un peu moins car j\u2019ai d\u00e9sormais 4h \u00e0 l\u2019IPH et 5h ici m\u00eame. Les trois \u00e9coles de notre centre<\/strong> scolaire circonscrivent<\/strong> le p\u00e9rim\u00e8tre <\/strong>sur lequel je circule, tout en prenant l\u2019aire<\/strong> lorsque je transite d\u2019une \u00e9cole \u00e0 l\u2019autre. B\u00e9n\u00e9ficiant parfois, au gr\u00e9 de mes navettes, d\u2019un petit rayon<\/strong> de soleil et  de l\u2019occasion de quelques sentir les quelques degr\u00e9s <\/strong>qu\u2019il fait dehors, j\u2019ai ainsi la chance de voir comment s\u2019inscrit<\/strong> l\u2019apprentissage dans des \u00e9coles diam\u00e9tralement<\/strong> oppos\u00e9es (d\u2019un point de vue g\u00e9om\u2026<\/strong>graphique, tout au moins !), ce qui me permet d\u2019avoir plusieurs cordes<\/strong> \u00e0 mon arc<\/strong>.
\u00c7a va, tout le monde suit ? M\u00eame les moins matheux d\u2019entre vous ? (provocation) *le public hue*<\/em>   Pourquoi me huez-vous ? Ai-je commis un impair<\/strong> ?
On m\u2019a souffl\u00e9 qu\u2019il fallait que je me pr\u00e9sente \u00e0 vous,  et bien je ne compte<\/strong> \u00e9videmment pas me soustraire<\/strong> \u00e0 cette op\u00e9ration !<\/strong> Je me produis<\/strong> devant vous ce soir, m\u2019exposant<\/strong> ainsi \u00e0 d\u00e9voiler ma part d\u2019humoriste en puissance<\/strong>, moi que d\u2019aucuns qualifieraient de laconique<\/strong> (bien que je pense que c\u2019est faire une hyperbole<\/strong>).

Si je devais me d\u00e9crire bri\u00e8vement, je dirais que dans l\u2019ensemble<\/strong>, je suis quelqu\u2019un de plut\u00f4t naturel<\/strong>, d\u2019entier<\/strong> (j\u2019ai mes c\u00f4t\u00e9s positifs<\/strong> et mes moments plus n\u00e9gatifs<\/strong>). Je suis tr\u00e8s rationnel<\/strong>, j\u2019aime le r\u00e9el<\/strong> mais j\u2019ai un imaginaire<\/strong> tr\u00e8s d\u00e9velopp\u00e9, ce qui fait de moi une personne plut\u00f4t complexe<\/strong>.
On me d\u00e9crit comme une personne tr\u00e8s droite<\/strong>, un gar\u00e7on plut\u00f4t cart\u00e9sien<\/strong>, qui essaie toujours de respecter ses plans. <\/strong>C\u2019est vrai que je suis plut\u00f4t ordonn\u00e9,<\/strong> \u00e0 l\u2019origine<\/strong>. Mais je ne suis pas born\u00e9<\/strong> pour autant et ne me limite<\/strong> pas \u00e0 mon programme. Il faut parfois donner cours en fonction<\/strong> de la conjecture <\/strong>\u2013euh pardon, je voulais dire conjoncture \u2013<\/em> actuelle. Les \u00e9v\u00e9nements dramatiques, dont la fr\u00e9quence<\/strong> est croissante<\/strong>, font d\u00e9sormais partie de l\u2019\u00e9quation<\/strong>. Il arrive alors que je d\u00e9rive<\/strong> sur des sujets parall\u00e8les<\/strong> ne cadrant<\/strong> a priori pas avec ma mati\u00e8re. Mais, je ne pense pas que ce soit une perte de temps int\u00e9grale<\/strong>. \u00ab Quel est le d\u00e9nominateur commun <\/strong>entre maths et actualit\u00e9? \u00bb, me direz-vous. Je vous r\u00e9pondrai, sans perdre une fraction<\/strong> de seconde, qu\u2019un des multiples<\/strong> axes<\/strong> de l\u2019enseignement des math\u00e9matiques est d\u2019apprendre \u00e0 avoir un esprit critique. Le voil\u00e0, le rapport<\/strong> !
Je veille ainsi \u00e0 ce que les jeunes gens qui me sont confi\u00e9s n\u2019aient pas des raisonnements obtus<\/strong>, mais puissent d\u00e9velopper une certaine amplitude<\/strong> de pens\u00e9e et en compl\u00e9ment<\/strong> avoir un regard aigu<\/strong> sur l\u2019actualit\u00e9. Puissent les maths et nos petites discussions suppl\u00e9mentaires<\/strong> \u00eatre une base<\/strong> solide<\/strong>, pour prendre un peu de hauteur.<\/strong>
En maths, on d\u00e9finit un vecteur comme une grandeur poss\u00e9dant une mesure, un sens et une direction. Au travers la t\u00e2che qui m\u2019est confi\u00e9e, je suis un vecteur<\/strong> de leur apprentissage et je mesure<\/strong> toute la chance que j\u2019ai. Je voudrais en ce sens<\/strong> remercier la direction<\/strong>, sans laquelle je ne pourrais point<\/strong> partager tout l\u2019enthousiasme math\u00e9matique qui bouillonne en moi.
Si je vous dis brusquement que je m\u2019ar\u00eate<\/strong> l\u00e0, peut-\u00eatre allez-vous trouver mon attitude un peu cavali\u00e8re<\/strong>\u2026 Mais je vous fais part de ma perspective<\/strong> : j\u2019ai atteint mon maximum<\/strong> et depuis le sommet<\/strong>, je ne vois point de fuite<\/strong>. Je pr\u00e9f\u00e8re prendre la tangente<\/strong>, pile avant de perdre la face <\/strong>!

Voil\u00e0 pourquoi je formule<\/strong> l\u2019hypoth\u00e8se<\/strong> qu\u2019il est peut-\u00eatre temps que je me th\u00e8se <\/strong>et mette fin \u00e0 cette petite d\u00e9monstration<\/strong>, durant laquelle vous avez pu voir \u00e0 quel point j\u2019appr\u00e9cie le second degr\u00e9<\/strong>. Pour un prof de maths, \u00e0 d\u00e9faut d\u2019\u00eatre suffisant<\/strong>, c\u2019est au moins une condition n\u00e9cessaire<\/strong> !<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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